Este relatório foi elaborado no âmbito de um projeto NaTurE- Natural Treasures of Europe-Comenius Project, o qual inclui 11 países da União Europeia.

Ao longo do segundo período têm-se vindo a realizar diversas atividades integradas neste Projeto, nomeadamente aulas de campo e atividades de área cultural e desportiva.

Aula de campo no PNPG, 17 de Fevereiro

No âmbito da disciplina de Biologia e Geologia foi realizada uma aula de campo no PNPG (Parque Nacional da Peneda Gerês), no dia 17 de Fevereiro, para os alunos das turmas B, C e D de 11º ano e da turma C do 10º ano (cerca de 100 alunos) acompanhados por 12 professores de várias disciplinas.

A aula de campo foi preparada antecipadamente, no âmbito da disciplina de Biologia e Geologia, com a elaboração prévia de uma introdução teórica relativa ao Parque Nacional da Peneda-Gerês.

A professora entregou um guião de aula de campo para orientar os grupos na sua investigação e chaves dicotómicas para a classificação dos seres vivos observados. Para um estudo mais detalhado cada turma foi dividida em grupos de trabalho de 5/6 alunos, aos quais foram atribuídos um grupo de seres vivos a investigar: árvores, arbustos, plantas rasteiras, animais vertebrados, animais invertebrados e fungos e líquenes. A aula de campo decorreu em dois ecossistemas - Cascata do Arado e Mata da Albergaria – com o objetivo de os caracterizar e comparar ao nível da biodiversidade.

De modo a provocar o mínimo de perturbação nos ecossistemas, foi previamente decidido que as turmas visitariam cada um dos trilhos alternadamente. De modo a recolher o máximo de informações possível foi pedido aos alunos que levassem: saquetas para guardar as amostras, um bloco para poderem tirar notas, máquina fotográfica (uma por grupo pelo menos), as chaves dicotómicas e o guião da aula de campo.

Foram observados diversas plantas de porte variado, vários tipos de líquenes e fungos; não se observou grande variedade de vertebrados nem invertebrados. É de referir que foram observados diversos tipos de rochas, predominantemente o granito.

A Cascata do Arado é um trilho com belas paisagens, maioritariamente graníticas, e de grande riqueza geológica; não é, no entanto, um trilho muito rico em termos de diversidade biológica devido às condições abióticas adversas.

A Mata da Albergaria é um local de extrema importância biológica. Observamos uma grande diversidade biológica. As condições abióticas (grande humidade e temperatura mais amena) são responsáveis pela biodiversidade da Mata da Albergaria.

Sendo os líquenes ótimos indicadores da qualidade do ar, pois não sobrevivem em ambientes poluídos, a grande riqueza destes seres nos dois ecossistemas visitados demonstra a ausência de poluição.

Com esta aula para além de termos convivido, também fizemos exercício físico e ficamos sensibilizados para a importância da atividade física na promoção do bem-estar e da saúde.

Na aula prática de Biologia e Geologia que se seguiu à aula de campo foi realizado o relatório da atividade, no qual foi constava a comparação entre os dois ecossistemas, Cascata do Arado e Mata da Albergaria, a nível biótico e abiótico, e a relação entre a diversidade dos referidos ecossistemas e o ambiente abiótico dos mesmos. O relatório incluía vários itens, nomeadamente: introdução teórica (relativa à caracterização do PNPG), objetivos, metodologia, resultados, discussão dos resultados, conclusões e bibliografia.

A aula de campo no PNPG permitiu que o parque conquistasse todo o nosso respeito, mostrou-nos a beleza da natureza e ensinou-nos a respeitá-la, e consequentemente a sentir a necessidade de a proteger e de a salvar. Fez-nos perceber que além de ser um imperativo conservar os ecossistemas que nos rodeiam também deve contar no nosso dia-a-dia a mensagem de preservação ambiental, isto é, que transmitamos a ideia de um maior respeito acerca daquela que estamos inteiramente dependentes - a natureza.

 Receção e integração de professores e estudantes europeus

A preparação da estadia e aula de campo no PNPG foi feita de uma forma antecipada e organizada para providenciar aos parceiros do projeto NaTuRe - COMENIUS não só uma calma apreciação da biodiversidade e geologia do parque, mas também o conhecimento do património histórico-cultural da nossa cidade.

No dia 21 de Março realizaram-se várias atividades desportivas - DonaSport - para integrar os alunos europeus na nossa comunidade escolar. Dessa atividades constaram um 'peddy paper' pela cidade de Braga e diversos jogos no ginásio da escola. Sabendo que o desporto cria laços entre culturas, com a participação dos parceiros no DonaSport conseguimos uma maior aproximação em menos tempo criando assim uma melhor ambiente para a integração de todos.

Com o objetivo de dar a conhecer o PNPG foi elaborado um power point para caracterizar o parque no âmbito da localização, geologia, hidrologia, fauna, flora, ocupação pelo homem desde os tempos pré-históricos e apresentar os trilhos da Cascata do Arado, Mata de Albergaria e Águia do Sarilhão. Os alunos que se disponibilizaram para, na sessão de abertura das atividades do Projeto NaTurE- Comenius em Braga, no dia 21 de Março, apresentar o PNPG aos professores e estudantes europeus realizaram vátios ensaios ao longo da semana, com a orientação das professoras de Biologia e Geologia e de Inglês.

 A elaboração do power point contribuiu para uma melhor assimilação daquilo que iriamos ver e também para mostrarmos aos parceiros e aos portugueses a razão pela qual o parque foi promovido ao estatuto de Parque Nacional. A preparação da apresentação foi exaustiva mas bem-sucedida; foi de grande satisfação, saber que as pessoas presentes apreciaram e elogiaram a nossa apresentação.

 Aula de campo no PNPG, 22 e 23 de Março

Juntamente com os professores e estudantes europeus, realizou-se, no dia 23 de Março, uma aula de campo semelhante à realizada anteriormente, com o objetivo de estudar a biodiversidade de dois ecossistemas do PNPG com diferentes condições abióticas: Mata de Albergaria e Cascata do Arado.

Passamos a noite na pousada de juventude de Vilarinho das Furnas. A noite foi muito divertida e conseguimos conversar, confraternizar com os colegas estrangeiros e fazer novos amigos

No dia 23 de Março visitou-se o Museu Etnográfico de Vilarinho das Furnas, no qual está patente uma exposição do espólio peculiar da vida e cultura da comunidade de Vilarinho das Furnas, cuja aldeia foi submersa após a construção da barragem com o mesmo nome.

Posteriormente, iniciando no Museu Etnográfico, percorreu-se o trilho de 9 Km com particular interesse ao nível cultural e histórico - Trilho da Águia do Sarilhão. Ao longo do percurso, para além de se observar grande diversidade biológica, avista-se um imponente afloramento granítico, a fraga do Sarilhão, onde, outrora, a águia-real construía os seus ninhos. Mais adiante percorreu-se um troço da geira romana, onde observamos marcos miliários, que nos aproximou da belíssima paisagem da albufeira de Vilarinho das Furnas. Já na povoação de Campo do Gerês observamos diversos elementos da arquitetura tradicional, nomeadamente: casas de habitação rurais, espigueiros e uma ponte medieval.

Conclusão                                                                                                          

O trabalho no âmbito do PNPG foi extremamente enriquecedor tanto no âmbito da Biologia e Geologia como a nível cultural e social; fez de nós melhores pessoas e preparou-nos para um futuro direcionado para a proteção da natureza. 

No cariz científico, as aulas de campo foram muito importantes. Mas, apesar disso, o mais importante do intercâmbio foi o cariz humano. Conviver com pessoas da nossa idade de diferentes países é, de facto, muito enriquecedor. Não só temos uma perspetiva diferente do mundo exterior, mas também da sociedade e formas de viver de outros países. O contacto com o mundo exterior é, na nossa idade, importantíssimo para a construção de um indivíduo mais tolerante sobre outras sociedades diferentes da sua.

A comunicação e partilha transformaram-se numa experiência enriquecedora em termos pessoais. A prática do inglês, embora não fosse totalmente correta, foi muito importante; a comunicação é possível sempre que nós quisermos: sejam gestos, palavras, arte, etc.

A comunicação e a capacidade de lidar com pessoas com diferentes culturas são bastante importantes para o desenvolvimento das pessoas que somos e que seremos no futuro. Assim, este intercâmbio tornou-se uma mais-valia no nosso “currículo” enquanto cidadãos, pois a interação com outras culturas proporciona uma abertura mental acerca de outras formas de vida e comunicação proporcionando assim uma maior respeito para com os outros.

Tendo em conta todos estes aspetos, esta visita foi um sucesso para todos, tanto para os parceiros do projeto como também para os alunos e professores portugueses envolvidos.

Síntese dos relatórios elaborados pelos alunos:

·     André, Bruno, Isac Pinhão, Joana, Sara Almeida e João Ricardo Martins – 10ºC

·     Ana Domingues e Joana Marques – 11º C